Studija pokazuje da uticaj generativne AI na učenje studenata nije isti za sve

Četiri obrasca korišćenja

Autori su analizirali odgovore 118 studenata sa 12 kurseva povezanih sa AI i identifikovali četiri grupe korisnika: veoma aktivne korisnike sa mnogo prijavljenih koristi, lake korisnike sa manjim oslanjanjem i dve grupe umerenih korisnika sa različitim nivoima koristi.

Šta je povezano sa koristima i problemima

Pozitivni efekti bili su povezani sa kognitivnim oslanjanjem, podrškom pri akademskim zadacima, poverenjem u pouzdanost GenAI i politikom nastavnika, dok su negativni efekti bili povezani sa ranim oslanjanjem i promenama stavova.

Studija beleži i razlike između korisnika besplatnih i premium verzija, korisnika jednog i više alata, kao i studenata iz kurseva sa različitim pravilima nastavnika.

Kako studenti doživljavaju učenje

Percepcija boljeg učenja povezana je sa kognitivnim, performansnim i efektima na samopouzdanje, dok su stres i osećaj slabijeg kritičkog mišljenja povezani sa nižom procenjenom koristi.

Autori zaključuju da institucijama trebaju bolje politike kako bi se smanjile nejednakosti u mogućnosti studenata da imaju korist od sve sposobnijih AI sistema.